Organisation et gestion de données : exercices de maths CM2 à télécharger en PDF

1 Les repas de la cantine ★★★

Voici le nombre de repas servis à la cantine une semaine de classe.

a) Quel jour a-t-on servi le plus de repas ?
b) Combien de repas a-t-on servis en tout ?
c) Quel est l’écart entre le jour le plus chargé et le jour le moins chargé ?

2 Les animaux de la classe ★★★

Les élèves d’une classe ont indiqué leur animal de compagnie.

a) Combien d’élèves ont un chat ?
b) Quel animal est le moins fréquent ?
c) Combien d’élèves y a-t-il dans la classe, sachant que chaque élève a un seul animal ?
d) Combien y a-t-il de chiens de plus que de poissons ?

3 Vrai ou faux au club de sport ★★★

Le tableau donne le nombre d’inscrits dans quatre activités d’un club.

Dis si chaque affirmation est vraie ou fausse et justifie.

a) Le judo est l’activité qui a le moins d’inscrits.
b) Il y a 3 nageurs de moins que de danseurs.
c) Il y a deux fois plus de footballeurs que de judokas.
d) Il y a plus de 80 inscrits au club.

4 La cueillette du verger ★★★

Dans un verger, on a cueilli 90 kg de fruits. Complète le tableau.

Explique comment tu trouves la case vide.

5 La croissance d’une plante ★★★

Léo mesure chaque semaine une plante qu’il a semée.

a) Quelle est la hauteur de la plante à la semaine 3 ?
b) À quelle semaine atteint-elle 20 cm ?
c) De combien a-t-elle grandi entre la semaine 3 et la semaine 4 ?
d) Pendant quelle semaine a-t-elle le moins grandi ?

6 Dépouiller des notes ★★★

Voici les notes sur 5 obtenues par dix élèves à une dictée : 3 ; 5 ; 4 ; 3 ; 2 ; 5 ; 3 ; 4 ; 3 ; 5.

a) Range ces notes dans un tableau avec les effectifs.
b) Vérifie que l’effectif total est 10.
c) Quelle est la note la plus fréquente ?

7 Filles, garçons, cantine ★★★

Dans une école, on classe les élèves selon leur sexe et leur mode de repas.

Complète toutes les cases vides et vérifie le total en bas à droite de deux façons.

8 Les couleurs de vélos ★★★

Dans un parking à vélos, on a compté : 12 bleus, 8 rouges, 6 verts et 14 noirs.

a) Construis un diagramme en bâtons. Choisis une échelle et justifie ton choix.
b) Quelle hauteur a chaque bâton avec l’échelle « 1 cm pour 2 vélos » ?

9 Le trajet vers l’école ★★★

On a demandé à 25 élèves la durée de leur trajet vers l’école.

a) Quelle est la classe la plus nombreuse ?
b) Combien d’élèves mettent moins de 10 minutes ?
c) Combien d’élèves mettent 15 minutes ou plus ?
d) Vérifie que l’effectif total est 25.

10 Un thé qui refroidit ★★★

Mina prépare un thé et relève sa température toutes les 5 minutes.

a) Quelle est la température après 10 minutes ?
b) De combien de degrés a-t-elle baissé pendant les 5 premières minutes ?
c) Entre quels instants la baisse est-elle la plus forte ?
d) Que peux-tu dire de la baisse au fil du temps ?

11 La collecte de bouchons ★★★

Quatre classes ont ramassé 500 bouchons au total.

a) Combien de bouchons la classe de CM2 B a-t-elle ramassés ?
b) Combien en a-t-elle ramassé de plus que la classe de CE2 ?

12 Les petits traits de la graduation ★★★

Sur un diagramme en bâtons, l’axe vertical a de gros traits tous les 20 (0, 20, 40, 60) et 4 petits traits entre deux gros traits. Un premier bâton s’arrête au 3ème petit trait après le gros trait 40. Un second bâton s’arrête au 2ème petit trait après le gros trait 20.

a) Combien vaut un petit intervalle ?
b) Quelles sont les valeurs des deux bâtons ?
c) Quel est l’écart entre les deux bâtons ?

13 Les livres de la bibliothèque ★★★

Complète le tableau des livres empruntés pendant trois mois.

Vérifie que le total général est le même en additionnant les lignes ou les colonnes.

14 Les tailles de la classe ★★★

Voici les tailles, en cm, de vingt élèves : 128 ; 131 ; 134 ; 137 ; 139 ; 141 ; 142 ; 133 ; 136 ; 138 ; 140 ; 144 ; 129 ; 135 ; 143 ; 132 ; 138 ; 141 ; 137 ; 130.

a) Range ces tailles dans les classes \([125\,;\,130[\), \([130\,;\,135[\), \([135\,;\,140[\) et \([140\,;\,145[\).
b) Construis l’histogramme correspondant.

15 Une randonnée avec une pause ★★★

Un groupe part en randonnée à 9 h. Le graphique donne la distance parcourue depuis le départ.

a) Quelle distance a-t-il parcourue après 4 heures ?
b) Pendant combien de temps le groupe s’est-il arrêté ? Comment le voit-on ?
c) Combien de temps a-t-il réellement marché ?
d) Quelle distance a-t-il parcourue pendant la dernière heure ?

16 La kermesse de l’école ★★★

À la kermesse, on a vendu des crêpes pendant trois jours. Une crêpe coûte 2 €.

a) Combien de crêpes ont été vendues en tout ?
b) Quelle somme a rapporté la vente du samedi ?
c) Combien de crêpes de plus a-t-on vendues le samedi que le vendredi ?
d) Quelle est la recette totale ?

17 Le poids des cartables ★★★

On a pesé les cartables de 28 élèves. Le tableau donne les effectifs par classe de masse en kg.

a) Vérifie que le total est 28.
b) Construis l’histogramme.
c) Combien de cartables pèsent moins de 5 kg ? Combien pèsent 5 kg ou plus ?

18 Le sondage des activités ★★★

On a interrogé 60 élèves sur leur activité du mercredi : 12 font de la musique, 18 du théâtre, 15 du dessin, et les autres du sport.

a) Combien d’élèves font du sport ?
b) Quelle fraction des élèves fait de la musique ? Donne-la sous forme simplifiée.
c) Quelles activités rassemblent chacune exactement un quart des élèves ?
d) Le théâtre rassemble-t-il plus d’élèves que la musique et le dessin réunis ?

19 Deux économies ★★★

Zoé (en orange) et Hugo (en bleu) mettent de l’argent de côté chaque semaine. Le graphique montre leurs économies en euros.

a) Combien ont-ils au départ ?
b) Qui a le plus d’argent à la semaine 2 ?
c) À quelle semaine ont-ils la même somme ? Laquelle ?
d) Combien chacun met-il de côté chaque semaine ?

20 Un graphique trompeur ★★★

Un commerçant affiche ce diagramme en disant : « Mes ventes ont doublé entre mars et avril ! » Il a vendu 90 objets en mars et 100 en avril.

a) Que remarques-tu sur la graduation de l’axe vertical ?
b) Le bâton d’avril paraît deux fois plus haut que celui de mars. Pourquoi ?
c) Les ventes ont-elles vraiment doublé ? Calcule l’augmentation réelle.